Transitions scolaires et postscolaires
Les transitions de vie peuvent représenter des périodes à risque pour l’adaptation psychosociale des individus, autant durant la période scolaire (déclin des notes après la transition au secondaire chez plusieurs élèves) que postscolaire (détresse psychologique et taux d’abandon dans certaines professions). À l’opposé, l’obligation de changer et de s’adapter qui vient avec toute transition importante peut aussi être une porte ouverte vers un avenir meilleur pour les individus qui la traversent.
De la recherche inspirante
L’objectif principal de la Chaire est de promouvoir les échanges entre les communautés de recherche et les personnes intervenantes pour proposer des stratégies innovantes en réponse aux besoins émanant des domaines de l’éducation et de la santé pour soutenir le bienêtre des individus en transition. La mise en commun des expertises aidera à mieux comprendre les défis psychosociaux associés à ces transitions afin de mieux soutenir le bienêtre et la réussite éducative, notamment par le biais des facteurs de vulnérabilité et de protection.
Des bénéfices pour la société
- Comprendre les facteurs individuels, socioéconomiques et institutionnels favorisant la résilience durant ces transitions.
- Agir sur les contextes relationnels, sociaux et institutionnels pour faciliter la réussite éducative des élèves, particulièrement ceux qui présentent des facteurs de vulnérabilité (pauvreté, difficultés scolaires).
- Soutenir les transitions postscolaires réussies par le repérage de parcours de vie non traditionnels (raccrochage scolaire, carrière atypique) témoignant de la résilience d’individus.
Photo: Sam Balye sur Unsplash
Exemples de projets
La formation professionnelle: réussir son entrée… et sa sortie
Grâce à des travaux soutenus par le CRSH, le FRQSC et le ministère de l’Éducation de 2017 à 2024, il a été possible de relever que les symptômes intériorisés freinent la réussite des élèves en formation professionnelle (FP), tandis que leur compétence émotionnelle promeut leur bienêtre suite à leur transition en emploi. Dans le cadre du projet actuel « Santé-FP », une collaboration entre l’UQAM et l’Université Concordia, l’utilisation des ressources en santé mentale et ses associations avec la réussite éducative des élèves sont mesurées afin de fournir des pistes stratégiques d’intervention efficace dans le milieu.
Dévier le stress avec résilience
L’étude « Parcours non traditionnels » évalue le bienêtre et la réussite éducative de personnes participantes issues de milieux scolaires défavorisés, initialement recrutées dans le cadre des projets « Univers social » (UQAM) et « Concordia Longitudinal Research Project » (Université Concordia). L’objectif de ce projet est d’identifier les atouts développementaux favorisant leurs transitions de vie, avec un intérêt particulier pour les parcours éducatifs hors des structures ou cheminements traditionnels. L’engagement envers ce projet se poursuit avec l’étude « Stress et résilience », intégrant des mesures biologiques de stress (cortisol capillaire), pour comprendre les contextes favorisant la résilience lors de transitions postscolaires.
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Crédit: Getty image
Mots-clés
Promotion | Bienêtre | Transition | Éducation | Réussite éducative | RésiliencePour en savoir plus
Chaires stratégiques Chaire UQAM sur la promotion du bienêtre durant les transitions scolaires et postscolairesTitulaire
Marie-Hélène Véronneau-McArdle, professeure au Département de psychologie514-987-3000 poste 3907
